招募||第十五期农村可持续发展青年人才培养计划报名啦！

党的十九大报告提出乡村振兴战略，并要培养一批“懂农业、爱农村、爱农民”的乡村工作人才。这是当前全球危机中，中国社会发展的被动调整。但对于乡村建设来说也是千载难逢的机遇，只是地缘辽阔的乡土大地需要各地因地制宜的经验探索，同时认识到这是城乡融合中探索可持续发展道路和生态文明形态的大战略，而不是对乡村的消费和片面发展至关重要。

作为参与当代中国乡村建设青年人才培养十余年的团队，伴随着中国三农问题，经历了农业税时代，新农村建设时代和乡村振兴的新时代等等多个发展阶段。我们拥有丰厚的历史资源和经验，面对当前的社会形势，我们需要扎根乡村，以身作则，探求融合中华传统智慧的乡村振兴之道，构建以乡村为载体的可持续生存体系，为中国社会可持续的发展培养更广泛的优秀青年。

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壹

人才计划介绍

“农村可持续发展青年人才培养计划”（以下简称“人才计划”）是由香港社区伙伴支持，北京梁漱溟乡村建设中心于2005年发起的青年人才培养项目。项目旨在搭建一个青年人深入学习与实践的平台，推动青年人走入乡土社会，关注乡村如何振兴，探索青年返乡创业之道，形成青年扎根乡村的机制与经验。项目尝试促使青年人反思制式教育，将个人成长与乡村发展结合起来，在与乡村的互动中重新认识自身与土地、农村、自然乃至社会的关系并思考自身的人生价值与选择。

从2005年8月——2018年8月，“人才计划”项目已成功开展十三期，共有220名学员参加，目前正在进行第十四期。学员下乡实践锻炼的乡村建设试验点总计70余个。目前有126名学员依旧工作于社会公益、生态农场、返乡创业、工友服务等乡村建设领域，被外界誉为“支农战线上的黄埔军校”。

贰

人才计划招募对象

第十五期

农村可持续发展青年人才培养计划

于2019年4月25日正式启动，

现面向全社会择优招募12名学员。

年龄在28岁以内的未婚者

关心社会发展，认同乡村的文化价值

能吃苦会做饭，适应集体生活

能够全职参加一年

积极主动，具备良好的沟通协作能力

不沉迷于手机，有至少一项体育爱好

有长期扎根农村创业意向者优先

参加过大学生支农调研活动者优先

有较强专业特长者优先

籍贯为山西、陕西、甘肃、河南者优先

叁

学员获取的支持

一年三次集中培训学习

丰富的日常学习内容和多样的实践平台

不低于两次的外出学习机会

对可持续发展与乡村价值的重新认识

对乡村可持续生存体系的深入了解

不定期的来访互动交流

有机会参与乡建体系的各类型大会

每月800元生活补贴，含食宿及交通通讯

一份一年期的综合意外保险

一次实践地回家的往返费用报销

肆

人才计划运作的思路

以成熟的农民合作组织（山西永济蒲韩乡村）作为人才培养基地，一方面让学员直接参与在地工作岗位，在一线工作中学习农村综合社区发展经验与生态农业技术，另一方面与项目执行人员和在地青年创业团队同吃同住同劳动，在创造团队集体成长的文化中加强学员思想意识和理论水平的提升，促使学员既掌握农村综合服务和生态生产经验，同时又能践行乡村可持续生活方式。通过理论反思、文化建构和技能提升来探索青年人扎根于乡村的生活方式，推动以乡村为载体的可持续生存体系的建构。

培养要点：思想理论+思维观念+视野拓展+技能提升+集体氛围

所招募的学员将会根据生态生产环节、蒲韩乡村各组织部门和蒲韩新青年公社各版块工作分配到不同的岗位上进行实际生产和技术、技能学习，同时将通过培训、讨论、参访、读书会等各种形式进行思想学习、视野拓展和团队建设。

伍

人才计划学习阶段与内容

1个月的实践考核

1个月自我认知与团队建设

5个月的基地学习（蒲韩乡村）

4个月的外出实战训练

1个月的自我总结与评估

3次集中理论培训

N次来访互动交流

N次团队讨论交流

l 乡村建设思想理论提升

学员与在地工作人员在集体读书中提升思想认识。集体学习书籍：《中国新农村建设报告》、《三农问题与制度变迁》、《解读苏南》、《解读珠三角》、《重庆新事》、《八次危机》等。

l 中华文化学习与应用

学员与在地工作人员共同参与中华文化读书会，读书会分医疗和教育两个专题，每周一次。学习书籍有《经典中医启蒙》、《儿童健康讲纪》、《内证观察笔记》、《黄帝内针》、《圆运动的古中医学》、《爱与自由》、《完整的成长》、《捕捉孩子的敏感期》等。

l 生态农业技术学习

学员会在参与农业实际生产中学习果树自然修剪、活力酵素制作、土著微生物培育、天惠绿汁营养液制作、汉方制剂制作、乳酸菌培育、发酵床养猪、堆肥等生态农业技术。

l 农民组织和乡村综合发展经验学习

学员会以山西永济蒲韩乡村为实践平台，在当地骨干一对一的带领下学习村庄文化动员、生产生活资料统购服务、农村资金互助、城乡互动、0-3岁婴幼儿早教、儿童学前教育、传统手工艺挖掘等综合性乡村发展经验。

l 生态农业+互联网

学员有机会参与在地社会企业工作，了解生态农产品的生产记录、加工、文案写作、包装、发货、销售等一系列环节。

l 专业技能学习

项目组根据学习进度将邀请一位老师实地到山西永济蒲韩乡村进行情景式教学，提升学员在自然教育、中医养生、乡土书写、垃圾分类、生态技术、建筑设计等领域的专业技能。

l 自主学习

学员可以根据自己兴趣深入了解在地美食、历史脉络、村庄文化、家庭消费、人物故事等内容，并通过新媒体工具进行发布和传播。

陆

人才计划部分师资

温铁军：著名三农问题专家，中国人民大学可持续发展高等研究院院长、西南大学乡村建设学院执行院长、福建农林大学海峡乡村建设学院执行院长

张孝德：国家行政书院经济学部教授，兼任中国乡村文明研究中心主任，国家行政学院生态文明研究中心主任

徐祥临：中共中央党校经济学部教授、中央党校三农问题研究中心副主任

刘忱：中共中央党校副教授、文史部文学教研室主任

周立：中国人民大学农业与农村发展学院教授

胡跃高：中国农业大学农学院教授，中国防治荒漠化工程研究中心主任

何慧丽：中国农业大学人文与发展学副院长、教授

董筱丹：中国人民大学农业与农村发展学院副教授

李昌平：中国乡建院院长

张兰英：梁漱溟乡村建设中心主任

郑冰：山西永济蒲韩乡村理事长

李云凤：长春云凤农民合作社理事长

柒

人才计划组织单位

主办机构

北京梁漱溟乡村建设中心（以下简称“梁中心”）正式成立于2004年，是以新乡村建设事业为核心，以推动农民合作与城乡发展为宗旨的民间组织。梁中心是中国人民大学乡村建设中心的分支机构，前身为《中国改革》杂志社大学生支农调研项目部。我们以梁漱溟等前辈的乡村建设理论为基础，运用开展乡村建设的试验工作和行动研究的创新方法，通过推动大学生实践教育与新文化建设，通过新青年绿色公社来引领青年人投入可持续生活的新时尚，促进农民为主体的合作来实现乡村建设的目标。

山西永济蒲韩乡村坐落于中条山下，黄河岸边，被誉为“中国农民合作组织中的大熊猫”。蒲韩乡村起始于1998年的农业技术培训，经过二十年的艰苦探索，如今已经成长为一个以社区生活为切入点，坚持服务创造经济收益，自信快乐生活至上的理念，服务3865户农村社员，8127户城市消费社员，涉及金融、统购统销、城乡互动、儿童教育、社区养老、传统手工艺等多方面内容的综合性农民合作组织。

执行机构

蒲韩新青年公社作为晋陕豫黄河金三角乡村建设试验区的联络平台，于2015年3月，由梁漱溟乡村建设中心与山西永济蒲韩乡村共建，梁中心青年培养部具体执行。其开展的业务如下：

1、以蒲韩乡村成熟的农民合作组织经验为载体，执行自2005年就开启的农村可持续发展青年人才培养计划，每年为12名有志于参与乡村建设的青年提供为期一年的专职学习平台，提升其乡村建设思想理论与实操技能。同时为在校大学生提供短期的培训和实践学习平台；

2、以蒲韩老石农场为基地，试验以发酵床养殖为载体的种养循环的自然农业技术，为晋陕豫黄河金三角乡村建设试验区的农户生态产业发展提供技术支持；

3、以蒲韩乡村为平台，在记录与分享中陪伴小农户逐步转变生产方式，推动在地生态产业的发展，试验中国乡村建设参与式保障体系（RRPGS），探索县域生态社会企业的发展；

4、探索青年人集体工作生活于乡村的机制和经验，在有条件的区域因地制宜的进行复制推广；

5、推动以乡村生态生产为载体，应用中华文化，以教育和医疗为切入的可持续生存体系的构建。

常州市武进区嘉泽姬山书院（简称姬山书院），是中国人民大学可持续发展高等研究院依托江苏省武进现代农业产业园区设立的社会组织，是乡村建设实践和城乡可持续发展人才培养网络成员单位，于2011年10月注册于常州市武进区民政局。姬山书院是中国社会组织评估等级4A级、也是江苏省五四红旗团支部（总支）。

书院的定位：一所没有围墙的大学。

书院的使命：倡导知行合一，服务青年成长；汇聚群众爱心，共建生态社区。

书院的院训：明德新民，止于至善。

书院部分工作视频请见 i.youku.com/zgshuyuan

支持机构

香港社区伙伴（PCD）是一个在中国境内服务的社区发展机构，它没有任何宗教与政治背景。于2001年5月由嘉道理基金会创办及资助（经由麦格里夫人管辖的基金部分）。嘉道理基金会成立于1970年，创办人贺理事嘉道理爵士一直秉持“助人自助”的信念。2017年8月，社区伙伴获得了北京市公安局颁发的《境外非政府组织代表机构登记证书》，成为首批由环境保护部作为主管单位的境外非政府组织，并成立北京代表处。

社区伙伴相信，每个人不管物质如何匮乏，都有权利和能力与别人、大自然以至整个世界和谐共存，过有尊严而可持续的生活。要维持一个和谐而可持续的社区，人身心的健康至为关键。社区伙伴相信，社区要团结起来，反思社区与大自然的关系，重寻传统文化的根。

社区伙伴的工作包括：保护生态环境、推动生态农业、整全健康、传承和创新乡土文化、反思主流发展模式、学习和实践可持续生活。